Poniedziałki_na_politechnice_slider.jpg
  • Facebook Social Ikona

Program bezpłatnych szkoleń dla nauczycieli
wszystkich etapów edukacyjnych prowadzonych przez

Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej
EDYCJA 2 (2021/22)

Nadchodzące szkolenia:

 

13 grudnia 2021 r., godz. 18.00

Jak się uczyć efektywnie?

Webinar dla uczniów i studentów.

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Dwa tryby uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Planowanie pracy, listy zadań dzienne i tygodniowe.

20 grudnia 2021 r., godz. 18.00

W tym szaleństwie jest metoda! - niestandardowe sposoby pracy z uczniami i studentami.

Zróbmy sobie prezent pod choinkę - podzielmy się pomysłami na inspirujace zajęcia z uczniami. Wymieńmy się przepisami, utwórzmy wspólną bazę pomysłów na aktywna pracę naszych studentów i uczniów!

Link do formularza, w którym można przesłać zgłoszenie (opis metody): https://forms.office.com/r/Y5mQq7ZBFX

Poprzednie szkolenia:

22 listopada 2021 r., godz. 18.00

Jak się uczyć efektywnie?

Webinar dla uczniów i studentów.

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Dwa tryby uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Planowanie pracy, listy zadań dzienne i tygodniowe.

29 listopada 2021 r., godz. 18.00

Nauczać czy projektować przestrzeń uczenia się? Zmiana roli wykładowcy w zmieniającym się świecie.

Kilka lat temu na uczelnie dotarli studenci pokolenia, dla którego technologia to główne narzędzie do poszerzania wiedzy. To wymusza zmianę roli nauczyciela. Jakich zmian w sposobie projektowania i prowadzenia przedmiotów potrzebujemy i jak je wprowadzić nie tracąc tego, co najważniejsze, utrzymania relacji uczeń-mistrz? Jak prostymi sposobami sprawić, by wykład stał się interaktywną przestrzenią do uczenia się naszych studentów?

 

25 października 2021 r., godz. 18.00

Jak uczy się mózg? Kompendium wiedzy na temat warunków tworzenia pamięci. Wykład nieakademicki oparty o wiedzę z zakresu neurobiologii.

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Dwa tryby uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Planowanie pracy, listy zadań dzienne i tygodniowe.

27 września 2021 r., godz. 18.00

Porozmawiajmy o książkach...

PROGRAM EDYCJI 1 (2020/21)

15 lutego 2021 r.

Jak utrzymać zaangażowanie uczniów podczas zajęć online?

 

Metody i narzędzia wspomagające proces koncentracji uwagi i motywacji uczniów podczas zajęć online, efekt „Zoom fatigue”.

Relacje i zaufanie a proces uczenia się. Rola relacji w kontakcie zdalnym i sposoby budowania atmosfery zaufania.

UX-owe spojrzenie na projektowanie środowiska uczenia się dla uczniów. Jak motywować bez używania ocen, co motywuje naszych uczniów?  

„Small teaching” czyli pierwsze i ostatnie 5 minut zajęć: sposoby na koncentrację uwagi uczniów.

Projektowanie interakcji podczas zajęć zdalnych (narzędzia).

Wzajemne uczenie metodą Jigsaw (peer-learning).

 

22 lutego 2021 r.

Angażujące formy zadań: 25+ narzędzi wzbudzających motywację uczniów do pracy

 

W tym szaleństwie jest metoda! Rola emocji w procesie zapamiętywania, czyli niestandardowe sposoby przetwarzania wiedzy. Celem szkolenia jest zainspirowanie uczestników do poszukiwań niestandardowych sposobów sprawdzania efektów kształcenia w formie atrakcyjnej dla uczniów. Prezentowane narzędzia wspierają dodatkowo rozwój kompetencji miękkich, zwłaszcza komunikację, współpracę, kreatywność i krytyczne myślenie.

W programie m.in.: metoda 3 pytań, metoda "reflective learning diary", metoda "jigsaw", chmura myśli (wordcloud), mapa myśli, recenzja, hyde park, TopTen, infografika, dyskusja online (tricider), (e)fiszki (quizlet), komiks (pixton), wywiad w wyobraźni, mowa windowa (elevator pitch), debata oxfordzka, film, podcast, blog, uczniowska mini konferencja, mini wykłady uczniów, gry planszowe (tworzenie metodą design thinking), pokój zagadek (escape room), gra terenowa (QR kody).

 

1 marca 2021 r.

Gamifikacja w edukacji

 

Przedmiot jako gra. Wysoka motywacja, autonomia, odpowiedzialność, współpraca, umiejętność zarządzania własnym czasem, dobre nawyki i strategiczne podejście do procesu własnej nauki. Gamifikacja jako narzędzie do rozwiązywania problemów z motywacją.

 

 

19 marca 2021 r.

Śpij, biegaj i oglądaj seriale, czyli jak się uczyć, żeby się nauczyć?

Techniki i narzędzia wspomagające proces efektywnej nauki (w oparciu o wiedzę neurobiologiczną)

Webinar dla uczniów i studentów.

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Różne tryby uczenia się. 

 

 

19 marca 2021 r.

Jak utrzymać zaangażowanie uczniów podczas zajęć (online)?

O tym, co ważne w edukacji, czyli relacje, współpraca i motywacja uczniów do nauki (sprawdzone sposoby)

 

Metody i narzędzia wspomagające proces koncentracji uwagi i motywacji uczniów podczas zajęć online, efekt „Zoom fatigue”. Relacje i zaufanie a proces uczenia się. Rola relacji w kontakcie zdalnym i sposoby budowania atmosfery zaufania. UX-owe spojrzenie na projektowanie środowiska uczenia się dla uczniów. Jak motywować bez używania ocen, co motywuje naszych uczniów?  „Small teaching” czyli pierwsze i ostatnie 5 minut zajęć: sposoby na koncentrację uwagi uczniów. Projektowanie interakcji podczas zajęć zdalnych (narzędzia). Wzajemne uczenie metodą Jigsaw (peer-learning).

 

 

19 marca 2021 r.

Wirtualny pokój inspiracji metodycznej.

Spotkanie nauczycieli przy wirtualnej kawie, swobodna dyskusja.

 

29 marca 2021 r.

Jak się uczyć? Techniki i metody uczenia się w oparciu o wiedzę neurobiologiczną. 

 

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Różne tryby uczenia się. 

 

 

12 kwietnia 2021 r.

Śpij, biegaj i oglądaj seriale, czyli jak się uczyć, żeby się nauczyć?

Techniki i narzędzia wspomagające proces efektywnej nauki (w oparciu o wiedzę neurobiologiczną)

Webinar dla uczniów i studentów.

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Różne tryby uczenia się. 

 

 

19 kwietnia 2021 r.

Błędy wykładowców oczami studentów.

Porażka jako sposób osiągania mistrzostwa – opowieści o wpadkach dydaktycznych i lekcjach z tego płynących.

 

 

26 kwietnia 2021 r.

Jak się uczyć?

Kompendium wiedzy o procesie uczenia się.

 

Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się, warunki, w jakich zachodzi tworzenie trwałych śladów pamięciowych. Nieskuteczne metody uczenia się. Efektywne rozłożenie procesu nauki w czasie. Odpoczynek, nuda, sen, drzemka, aktywność fizyczna jako kluczowe elementy procesu tworzenia pamięci. Techniki wspomagające koncentrację, utrwalanie wiedzy. Proces czy efekt? Mózgowy układ nagrody. Prokrastynacja – neurobiologiczne podłoże, sposoby zmiany nawyku. Różne tryby uczenia się. 

 

24 maja 2021 r.

Nauczyciel na tropie niewiedzy ucznia.

Podstawy neurobiologiczne wpływu strachu na przywoływanie śladów pamięciowych. 

 

Co łączy nauczyciela i myśliwego? Jaki cel sobie stawiamy, odpytując uczniów? Czy jest nim chęć „ustrzelenia” tego, czego uczeń nie umie? Skłonność do wyłapywania błędów u innych ma podłoże ewolucyjne, czy jednak możemy temu przeciwdziałać? Jak funkcjonuje mózg ucznia w stresie? Czy na pewno, wzywając uczniów do odpowiedzi, osiągamy założone cele?

 

 

21 czerwca 2021 r. 

Stożek Dale’a, style uczenia się i inne legendy edukacyjne.

Rozprawiamy się z mitami.

 

Podczas szkolenia omówione zostaną popularne mity dotyczące nauczania, funkcjonujące w środowisku nauczycieli, a nie poparte wynikami badań naukowych. Odpowiemy sobie na pytanie, jak naprawdę wygląda stożek Dale’a i jaka jest jego geneza, czy warto diagnozować uczniów pod kątem preferowanych stylów uczenia się i projektować dedykowane przekazy dla różnych preferencji uczniów. Dlaczego tak łatwo dajemy się uwieść pseudonaukowym informacjom? 

 

 

 

Prowadząca i projektantka szkoleń: 

 

Dr hab. Joanna Mytnik, prof. PG

Dyrektor Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej

joanna.mytnik@pg.edu.pl

Kontakt w sprawie oferty szkoleń: 

cne@pg.edu.pl, tel. +48 502 494 189